ISAAC LE PROFESSEUR DE FRANÇAIS

ICI, ON PARLE FRANÇAIS! BLOG DE DEUXIÈME LANGUE ETRANGÈRE POUR ÉDUCATION PRIMAIRE EN ANDALUSIE. BLOG ÉDUCATIF À BUT NON LUCRATIF. Merci à tous les créateurs d'images, de chansons, de textes, de vidéos et de jeux que j'utilise sur ce blog. ¡AQUÍ, HABLAMOS FRANCÉS! BLOG DE FRANCÉS SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA PARA EDUCACIÓN PRIMARIA EN ANDALUCÍA. BLOG EDUCATIVO SIN ÁNIMO DE LUCRO. Gracias a todos los creadores y creadoras de imágenes, canciones, textos, videos y juegos que utilizo en este blog.

jueves, 1 de enero de 2026

52.B. LA DESCRIPTION DES PAYSAGES - LA DESCRIPCIÓN DE PAISAJES

BONJOUR! 



 

 

  

VOCABULAIRE: Décrire, apercevoir, observer, contempler, distinguer, admirer, fixer, voir, deviner, repérer, lumière, forme, couleur, emplacements, mouvement, ciel, habitations, personnages, animaux, plantes, arbres, paysage, bruits, vent, odeur, ...




Des expressions pour décrire un paysage 

- J'éprouvais une joie très vive quand, vers la fin du printemps, je contemplais la ravissante prairie contiguë à la maison paternelle.

- L'herbe haute et touffue balancée par la brise légère.

- Cet immense tapis vert est tout émaillé de belles fleurs.

- J'admirais aussi la campanule avec sa tige branchue et sa clochette bleue, la grande marguerite balançant dans l'air sa tête altière.

- L'abeille laborieuse enfonçant sa trompe aiguë dans le calice des fleurs et une coccinelle à la cuirasse rouge tachetée de noir errant sur la tête mignonne de la pâquerette. Je voyais la mésange à la huppe coquette enlever le papillon posé sur une corolle blanche.

- Les senteurs de l'automne effleuraient nos narines, des senteurs douces de feuilles multicolores, de champignons, d'humus, d'arbres, de plantes et autres végétaux.

- Le soleil nous offrait ses rayons lumineux au travers des branches et un doux murmure nous accompagne, comme une brise fraîche venue nous caresser. On dirait que les anges ont pris leurs plus beaux pinceaux pour nous offrir ce si beau spectacle.

- Un chant merveilleux vint jusqu'à nos oreilles, c'est la douce mélodie de la petite rivière, voila, c'est juste derrière ces troncs d'arbres.

- La rivière coulait librement et son eau limpide faisait comme des étoiles sur la surface. On peut s'asseoir un moment sur ce tronc et écouter résonner en nous sa présence.

- Comme il était doux d'être juste là et de ressentir que nous faisions, nous aussi, partie de cette nature. Tout vibre de lumière, nous pouvions ressentir notre douceur intérieure en chaque chose que l'on perçoit. C'est magique et chaque instant est magique.

- Mon âme ravie bénissait la main qui, chaque année, donnait à nos prés une parure nouvelle.


PHRASES: Il y a un / une / des ... Il n'y a pas de ...    

52.A. LA DESCRIPTION DES OBJETS - LA DESCRIPCIÓN DE OBJETOS

POUR ALLER PLUS LOIN:  

Description d’un paysage  

Un beau jour d'été, je décidais de m'installer à l'extérieur. Quatre chaises et une table blanche m'attendaient à la terrasse

Une fois installée à mon aise, une tasse de thé à la main, je découvrais enfin le répit qui m'était offert, l'odeur de l'herbe fraîchement coupée m'enivrait, les cinq arbres de soie formaient un globe comme enchanteur au-dessus du jardin laissant passer des filets de lumière, leurs douces fleurs rose pâle s'abaissaient et se relevaient au rythme du vent si tranquille. Je décidais de quitter terrasse et souliers pour mêler mes pieds nus au gazon verdoyant. Je me rapprochais de ce très cher verger, les cerisiers portaient avec une très grande légèreté leurs délicates fleurs à peine rosées.  

Soudain, j'entendis un bruit dans le ciel qui venait gâcher ma vue. Je me suis réfugié au-dessous de l'arbre et j'y suis resté à contempler le ciel. Il devint aussitôt noir, la pluie n'arrêtait pas de tomber, le vent ne cessait pas de souffler !Le paysage qui paraissait auparavant si paisible, se transformait vite en quelque chose de moins merveilleux. Le ciel obscur, le bruit inquiétant de la situation prit le dessus, le vent soufflait d'une telle force qu'il emporta tout ce qui me paraissait si merveilleux quelques instants auparavant. Après la tempête, tout ce qui m'avait émerveillé avait aussitôt disparu, cela donnait un climat inquiétant, je n'étais pas à mon aise comme tout à l'heure. 

Après l'orage, c'était un paysage triste qui s'offrait à moi, le vent soufflait, et la couleur du couché de soleil avait laissé place à un ciel menaçant. Les éléments naturels qui m'avaient laissé sur ma fin auparavant semblaient avoir été emportés par l'orage.


Description d'un paysage hivernal 

L'arrivée de novembre amène la saison froide. Les sapins verts soupoudrés d'une fine poudre blanche font rêver les enfants qui espèrent avoir été assez sages pour avoir un arbre de Noël avec des cadeaux.

Les montagnes multicolores de l'hiver prennent lentement une teinte unique, blanche, presque aveuglante, avec des pointes vertes et marron. Les torrents d'habitude si mouvementés se remplissent de neige et de glace pour enfin arrêter le mouvement si violent de l'eau. Mais, pour moi, le plus bel endroit en ce moment est le lac. Toutes les petites maisons, certains beiges, certaines plus colorées, s'unissent pour ne plus pouvoir les distinguer les unes des autres avec ce qui a l'air d'être un seul toit blanc. Les gouttières pleurent à cause du gel qui les bleuit. Leurs petites fenêtres illuminées sont voilées de petits rideaux soignés. Le seul endroit qui n'est pas recouvert de flocons étincelants est la cheminée, dont la fumée fond toute glace qui voudrait s'installer là.

La plage de galets devient invisible, les baigneurs de l'été sont remplacés par des enfants qui s'envoient des boules de neige et qui construisent des bonhommes, tous emmitouflés dans leurs manteaux, bonnets et gants. On entend les rires, les pas dont le bruit amorti par la neige, et les discussions des gens qui passent. Le lac, d'habitude d'un bleu gris foncé, devient plus clair, grâce au reflet du ciel couvert et des environs qui changent de couleur.            

Cette étendue qui engloutit chaque diamant du ciel contraste avec ses alentours, où ils s'accumulent sans pitié. Un air de joie et de festivités règne avec l'approche de Noël qui ne va pas tarder.

CHANSONS ET VIDÉOS: 

LIENS POUR ALLER PLUS LOIN EN CHANTANT:

JEUX ET ACTIVITÉS EN LIGNE:   

TEXTES POUR AMÉLIORER MON NIVEAU DE FRANÇAIS: 

83. LES LIAISONS - LA UNIÓN / LA CONEXIÓN

BONJOUR!



 

 

 

VOCABULAIRE:

LES LIAISONS OBLIGATOIRES


 

LES LIAISONS INTERDITES



 

PHRASES:  

83. LES LIAISONS - LA UNIÓN / LA CONEXIÓN

POUR ALLER PLUS LOIN:

La liaison consiste à faire entendre, dans un groupe, une consonne finale devant une voyelle ou un H muet.

LES LIAISONS INTERDITS

Après la conjonction ET il n'y a pas de liaison. Un homme et une femme.

Entre un nom plus adjectif. C'est un enfant intelligent.

Entre le sujet plus verbe. Les enfants aiment les bonbons.

Devant un H aspiré. Des héros.

Entre un adverbe plus un adjectif. C'est vraiment horrible.




CHANSONS ET VIDÉOS: 

LIENS POUR ALLER PLUS LOIN EN CHANTANT:

JEUX ET ACTIVITÉS EN LIGNE:

TEXTES POUR AMÉLIORER MON NIVEAU DE FRANÇAIS: 

84. LA TOUSSAINT -DÍA DE TODOS LOS SANTOS

BONJOUR!  



 

 

  VOCABULAIRE:

VOCABULAIRE: Un autel, crémation, columbarium, tombe, tombeau, niche funèbre, case cinéraire, un caveau, cercueuil, pierre tombale, ancêstres, rendre hommage, proches décédés, tradition, cimetières, déprime, être déprimé, éternité, horreur, fleurs, fleurs préservées, vacances, défunts, jour férié, saint, automne, mort, tradition, église, messe, penser, se souvenir, fête, célébration, déprimant, spirituel, triste, ....

 

PHRASES: En France, le premier novembre, on célèbre la Toussaint. C'est une fête religieuse catholique en l'honneur de tous les saints connus et inconnus. Ce jour-là, les familles se rendent dans les cimentières pour fleurir les tombes de leurs défunts.


Parler de La Toussanint.

Êtes-vous d´accord ou pas d´accord?

Cette fête est une occasion précieuse de rendre hommage à nos proches décédés.

Grâce à cette célébration on se rend compte de la chance qu´on a d`être en vie.

Ça nous rapelle l´importance de la transmission des histoires de nos ancêstres.

C´est une tradition qui n´existera plus dans quelques années.

Plus personne ne va dans le cimetières, à part les personnes âgées.

La Toussaint est une fête qui me déprime.

Je ne comprends pas pourquoi cette célébration existe.

C´est une fête qui est devenue commerciale avec l´achat des fleurs.

Je trouve cette fête belle et poétique. Un symbole de l´étérnité.

Tout ce qui se passe dans un cimetière me fait penser aux films d´horreur. C´est glauque.

Ce n´est pas à une date précise qu´on doit aller dans les cimetières mais tout au long de l´année.



84. LA TOUSSAINT -DÍA DE TODOS LOS SANTOS

POUR ALLER PLUS LOIN: 

Le premier novembre, en France, les gens ne travaillent pas. C’est un jour férié.

La Toussaint est, à l’origine, une fête catholique. Ce jour-là, on pense à tous les saints et saintes du calendrier, c’est-à-dire, les personnes qui sont célébrées par l’église catholique. 

Par la suite, la Toussaint est devenu le jour où chaque famille française pense à ses morts : on va au cimetière, on dépose des fleurs (des chrysanthèmes), on s’occupe des tombes.

Aujourd’hui, cette tradition est un peu oubliée, même si le 31 octobre, les enfants se déguisent en sorcières, squelettes, vampires, fantômes ou monstres pour fêter Halloween et demander des bonbons !

CHANSONS ET VIDÉOS: 

LIENS POUR ALLER PLUS LOIN EN CHANTANT:

JEUX ET ACTIVITÉS EN LIGNE:   

TEXTES POUR AMÉLIORER MON NIVEAU DE FRANÇAIS:





lunes, 1 de diciembre de 2025

225. LE JOURNAL DE L'ÉCOLE - EL PERIÓDICO DEL COLEGIO

BONJOUR! 



 

 

  

VOCABULAIRE: Notice, journal, rédaction, sujet, thème, article, presse, histoire, mots, titre, image, photographe, photo, papier, texte, ligne, description, dialogue, poésie, conte, revue, public,...

Verbes; rédiger, inventer, créer, éditer, parler, raconter, lire, écouter, justifier, classer, trouver, retrouver, réaliser,...





PHRASES: Je voudrais devenir journaliste. Je voudrais devenir photographe.

225. LE JOURNAL DE L'ÉCOLE - EL PERIÓDICO DEL COLEGIO             

POUR ALLER PLUS LOIN: 

En petit groupe, créez votre journal avec des nouvelles de la semaine à l'école. Choisissez le titre et dessinez le bandeau titre. Fixez son prix de vente. Placez les gros titres, les photos ou les images. Préparer la une.


CHANSONS ET VIDÉOS: 

LIENS POUR ALLER PLUS LOIN EN CHANTANT:

JEUX ET ACTIVITÉS EN LIGNE: 

TEXTES POUR AMÉLIORER MON NIVEAU DE FRANÇAIS:

https://www.1jour1actu.com/culture/on-a-fait-un-journal-decole

88. LE VERBE POUVOIR ET VOULOIR - EL VERBO PODER Y QUERER

BONJOUR! 



 

 

 

VOCABULAIRE:

 





PHRASES: 

Pouvoir

Je peux chanter le samedi avec vous.

Tu peux aller à la bibliothèque avec moi maintenant?

Il peut visiter la mosquée de Cordoue.

Elle peut regarder le film plus tard.

On peut aller au cinéma = Nous pouvons aller au cinéma.

Vous pouvez danser dans le spectacle.

Ils peuvent jouer au football très bien.

Elles peuvent sauter très haut. 

 

Vouloir

Je veux étudier la langue italienne. Je veux manger.

Tu veux voyager en France. Tu veux jour?

Il veut visiter l'Italie. Il veut nous revoir.

Elle veut acheter un livre d'anglais.

On veut écouter de la musique classique. = Nous voulons jouer sur un scénario professionnel. 

Nous voulons voter.

Vous voulez inviter à vos amis à la fête d'anniversaire. Venez quand vous voulez.

Ils veulent donner un cadeau à ses parents. Ils veulent devenir riches.

Elles veulent réparer un ordinateur avec des pièces anciennes.


88. LE VERBE POUVOIR ET VOULOIR - EL VERBO PODER Y QUERER

POUR ALLER PLUS LOIN: 


La politesse

Je voudrais un café au lait s'il vous plaît.

Monsieur, je voudrais un t-shirt bleu clair, s'il vous plaît. 

Après mes études, je voudrais devenir professeur de français.

La conjugaison française 

 

CHANSONS ET VIDÉOS: 

Verbe POUVOIR

 

Le Verbe VOULOIR

 

Verbe "Vouloir" au présent et en chanson "On veut être heureux" - / Learn 'to want' in Present" 

 

LIENS POUR ALLER PLUS LOIN EN CHANTANT:

Les verbes POUVOIR et DEVOIR en chanson!

 

JEUX ET ACTIVITÉS EN LIGNE:

https://wordwall.net/es/resource/3073209/pouvoir-vouloir-devoir-ou-savoir 

https://wordwall.net/es/resource/4201597/pouvoir-vouloir- 

TEXTES POUR AMÉLIORER MON NIVEAU DE FRANÇAIS:


109. LES RÈGLES ORTHOGRAPHIQUES FRANCAISES – LAS REGLAS ORTOGRÁFICAS FRANCESAS

 BONJOUR! 



 

 

 

VOCABULAIRE:

 

 


PHRASES:  

109. LES RÈGLES ORTHOGRAPHIQUES FRANCAISES – LAS REGLAS ORTOGRÁFICAS FRANCESAS

POUR ALLER PLUS LOIN: 

Règles d’orthographe d’usage


N°1- Devant "a, o, u" il faut mettre une cédille sous le "c" pour le faire siffler. Exemples: la façade, le maçon, j’ai aperçu.


N°2- Pour conserver à "S" sa prononciation entre 2 lettres voyelles, il faut mettre 2S. Exemple: la classe. Exception: parasol, vraisemblablement.


N°3- Les mots commençant par "ac" prennent  2C. Exemple: accuser. Exception : acajou, académie,  acrobate, acarien, acacia.


N°4- Les mots commençant par "ap"  prennent  2P. Exemple: appuyer. Exception: apaiser, apercevoir, apéritif, apitoyer, aplatir, aplanir.


N°5- Il faut mettre un "e" après le "g" devant "a, o, u" pour obtenir les sons "ja/jo/ju". Exemple: un dirigeable, un plongeon. [ou les verbes conjugués en "ger".


N°6- Tous les mots commençant par le son "gi" s’écrivent avec un "g". Exemple: le gigot, un gilet, gicler (verbe).


N°7- Le "G" dur s’écrit avec un "u" devant "e et l". Exemple: la guerre, une glace. 

        Le "G" dur s’écrit sans "u" devant "a et o". Exemple: le gardien, le goudron.


N°8- Devant les lettres "m, b, p" il faut un "m" au lieu d’un "n". Exemple: la lampe Exception : bonbon, bonbonne, embonpoint, néanmoins.


N°9- Les mots commençant par "af, ef, of" prennent  2F. Exemple: affectueux, effacer, offrir, effroi. Exception: afin, Afrique, africain.


N°10- Les noms féminins terminés par le son "ou" prennent un "e". Exemple: la joue, la boue. Exception: toux.


N°11- Chaque fois que l’on peut remplacer "ou" par "ou bien", on ne met pas d’accent.


N°12- Quand le sujet est "tu", le verbe se termine toujours un "s". Sauf  tu peux, tu veux, tu vaux, tu équivaux.


N°13- Tous les noms terminés par le son "eur" s’écrivent "eur". Exemple: la peur, la terreur, l’horreur. 

          Exception : le beurre, la demeure, l’heure qui prennent un "e".


N°14- Les noms féminins terminés par  le son "i" s’écrivent "ie". Exemple: une pie, la mie. Exception: la brebis, la souris, la fourmi, la nuit, la perdrix.


N°15- Les noms féminins terminés par le son "u" s’écrivent "ue". Exemple: la laitue. Exception: la bru, la glu, la tribu, la vertu.


N°16- On écrit "a" sans accent quand on peut le remplacer par "avait".


N°17- Quand le sujet est "je", le verbe ne se termine jamais par un "t".    

                                                                          

N°18- On écrit "ont" : o-n-t. Quand on peut le remplacer par "avaient".

          Devant un verbe on écrit "on,n" quand on peut le remplacer par "il n".

N°19- Tous les noms féminins terminés par le son "é" s’écrivent "ée". Exemple: la soirée. Exception: clé (clef) et certains noms féminins.  


N°20- Les noms féminins terminés par "té" ou "tié" ne prennent pas "e". Exemple: la clarté, la moitié. Exception : les noms indiquant un contenu (l’assiettée) et ces 5  noms: la dictée, la montée, la pâtée, la portée.


N°21- Quand le sujet est "il, elle, on" ou  un nom au singulier, le verbe ne se termine jamais par un "s". Exemple: Il/Elle/On/Malika chante.


N°22- Les nom terminés au singulier par "ou" prennent un "s" au pluriel. Des cous, des sous. 

Sauf les 7 noms suivants qui prennent un "x": bijoux, cailloux, choux, genoux, hiboux, joujoux, poux.


N°23- Quand le sujet est "ils, elles" ou un nom au pluriel, le verbe se termine toujours par "nt".                                                                 Exemple: Ils / Elles chantent – les filles dansent.


N°24- Les nom féminins terminés par le son "è" s’écrivent "aie". 

Exemple: la haie, la monnaie, la craie. Exceptions: la paix, la forêt.


N°25- On écrit "est": e-s-t, quand on peut dire "était" Autrement, on écrit e-t.


N°26- On écrit "sont": s-o-n-t, quand on peut le remplacer par "étaient". 

          On écrit "son": s-o-n, quand on peut dire: " le sien" ou " la sienne".


N°27- On écrit "ses": s-e-s, quand on peut dire "les siens, les siennes", après le nom qui suit.


N°28- Les mots "velours et toujours" ainsi que: "le cours, le discours, le concours, le recours, le secours" prennent toujours un "s".


N°29- Les noms masculins terminés par le son "oir" s’écrivent généralement "oir".

Exemples: un couloir, un comptoir, un dortoir, le perchoir.   

Exceptions: le laboratoire, l’interrogatoire, un ivoire, le pourboire, l’observatoire, le réfectoire, le territoire.                    


N°30- Les noms féminins terminés par le son "oir" s’écrivent toujours "oire". Exemple: une armoire, une baignoire.


N°31- Les noms féminins terminés par le son "eu" s’écrivent "eue". Exemple: la banlieue.


N°32- Les noms terminés par le son "ement" et qui proviennent d’un verbe s’écrivent "ement".  

Exemple: japper le jappement / éclater  l’éclatement / traiter  le traitement. 


N°33- Tous les noms terminés par le son « zon » s’écrivent son. Exemple: la saison, la maison, la raison. Exceptions: gazon et horizon qui prennent un "z".


N°34-"Le, la, les,l’" devant un verbe sont pronoms personnels, compléments d’objet directs de ce verbe. Pour l’accord du verbe, cherchons toujours son sujet.


N°35- Les noms masculins terminés par les sons : "eil, el  et  euil" s’écrivent avec un seul "l". Exemple: le soleil. Exceptions: le rebelle, le vermicelle, le violoncelle, le chèvrefeuille, le millefeuille, le portefeuille.


N°36- Les noms féminins terminés par les sons "eille, elle, euille" s’écrivent avec "lle".  Exemple: une abeille, une ombrelle, une feuille. 


N°37- Le son "euil" s’écrit "e-u-il" mais derrière un "c" ou un "g", il s’écrit "u-e-i-l". Exemple: le recueil, l’orgueil.


N°38- Les noms masculins terminés par le son "ail" s’écrivent "a-i-l". Exemple: le portail, le rail, l’émail, l’éventail. Les noms féminins terminés par le son "aille" s’écrivent "a-i-l-l-e". Exemple: la paille, la caille, la tenaille.


N°39- On trouve souvent la dernière lettre d’un nom ou d’un adjectif au masculin en le mettant au féminin ou le rapprochant d’un mot de la même famille. Exemple: brûlant brûlante ; champ champêtre.


N°40- Les mots composés commençant par les préfixes "il, im, ir" prennent "21, 2m, 2 r" quand le radical commence par "l, m, ou r". Exemple: il-lisible / im-mobile / ir-réel/.  


Règles d’orthographe grammaticale


Règle A- Après une préposition, le verbe se met toujours à l’infinitif: de faire…, sans perdre…, pour aller…


Règle B- Quand deux verbes se suivent, le deuxième se met à l’infinitif: Je vais chanter..., ils veulent partir…, il va falloir…

Règle C- Les verbes du 3ème groupe en "tir" (sortir) perdent le "t" de leur infinitif aux deux premières personnes du singulier de l’indicatif présent. Exemple: je sors, tu sors, il sort. [partir – mentir…]


Règle D- Les en -dre se terminent au présent de l’indicatif par ds, ds, d, sauf les verbes en -indre (peindre - craindre) et en "soudre" (absoudre) qui perdent leur "d" et font "-s-s-t".


Règle E- Les verbes en "tre" perdent un "t" de leur infinitif aux personnes du singulier de l’indicatif présent. Exemple: mettre, je mets. [commettre, admettre, permettre…]


Règle F- Les adjectifs terminés par "al" au masculin prennent un "e" au féminin sans doubler la consonne. Exemple: banal(e).


Règle G- Les verbes en "yer" changent l’"y" en "i" devant un "e" muet. Exemple: je nettoie, il essuie. Nous nettoyons, vous essuyez. [envoyer – appuyer - employer]


Règle H- Les adjectifs de couleur s’accordent avec le nom quand il n’y a qu’un seul adjectif pour une seule couleur. Exemple: Tricot bleu; chemise bleue.

Les adjectifs de couleur qui proviennent d’un nom ou d’un nom composé restent invariables. (Gris souris / Bleu marine). Exception: fauve, mauve, rose (variable).


Règle I- Le participe passé employé "sans auxiliaire" s’accorde comme un adjectif qualificatif. Exemple: une lampe allumée.


Règle J- Le participe passé employé avec l’auxiliaire "être" s’accorde en genre et en nombre avec le sujet du verbe. Exemple: Elles sont tombées.


Règle K- Le participe passé employé avec l’auxiliaire "avoir" s’accorde en genre et en nombre avec le complément d’objet direct du verbe, si ce complément est placé avant lui. Si ce complément est placé après ou s’il n’y a pas de complément d’objet direct, le participe passé se met au masculin singulier. Exemple: J’ai acheté une montre, je l’ai offerte à ma sœur.


Règle L- "Qu’elle" s’écrit en 2 mots quand on peut le remplacer par "qu’il.


Règle M- Quand "leur"  accompagne un verbe, il est pronom personnel et ne prend jamais "s".


Règle N- "Se" est pronom personnel et s’écrit "s-e" devant un verbe quand on peut dire "je me… tu te… il se" 


Règle O- On écrit "quand" : q-u-a-n-d, quand on peut le remplacer par " lorsque - à quel moment?"   Exemple: Quand revenez-vous à la maison?


Règle P- On écrit "quant", q-u-a-n-t, devant à, au, aux.(quant à/ au /aux).

Exemple : Quant à moi, je n’ai pas de problème avec eux.


Règle Q- Les adverbes qui se terminent par la prononciation "ement" ne prennent  qu’un seul "m".   Exemple: gentiment, simplement.


Règle R- Les adverbes qui se terminent par la prononciation "amment" prennent deux "m". Exemples: 

a)- ceux qui proviennent d’un adjectif en "ent" s’écrivent "emment": évidemment – fréquemment –…

b)- ceux qui proviennent d’un adjectif en "ant"  s’écrivent "amment": abondamment – couramment – méchamment… 

CHANSONS ET VIDÉOS: 

LIENS POUR ALLER PLUS LOIN EN CHANTANT:

JEUX ET ACTIVITÉS EN LIGNE:  

TEXTES POUR AMÉLIORER MON NIVEAU DE FRANÇAIS:


52.B. LA DESCRIPTION DES PAYSAGES - LA DESCRIPCIÓN DE PAISAJES

BONJOUR!          VOCABULAIRE: Décrire, apercevoir, observer, contempler, distinguer, admirer, fixer, voir, deviner, repérer, lumière, forme...